Young AI Teacher Training
教師 AI 培訓
教師 AI 培訓
賦能特殊教育前線
專為特殊學校教師設計的系統化 AI 應用培訓。由特教專家與 AI 技術顧問聯合設計，結合真實課堂場景，讓每位老師自信駕馭 AI 工具，提升教學質素與 IEP 效能。
讓 AI 成為教師的專業助理
釋放時間回到教學與陪伴
特殊學校需要的 AI 培訓
本培訓以「師本 AI」為核心，協助特殊學校教師以有效、可持續的方式把 AI 納入日常教學工作流程。內容涵蓋教學計劃、教材設計、IEP 目標擬定與進度追蹤、評估報告撰寫與文件一致性管理；在保留教師專業判斷與最終把關權的前提下，提升產出速度與文件質素，並支援學校建立可複用的校本做法。
為何需要教師 AI 培訓？
善用 AI 不是自學摸索 - 它需要理解特殊教育的獨特需求，並將技術轉化為有溫度的教學支援。
AI 工具眾多，但缺乏具體使用方法
教師常見顧慮包括 AI 內容偏差、資料私隱與使用門檻；若缺乏流程與範本，AI 反而可能成為額外負擔。
IEP 與文件工作佔用大量非教學時間
IEP 目標設定、進度記錄、評估報告與行政文件往往耗時，容易壓縮教師備課與教學反思的空間。
班內差異大，教材需長期分層與調適
同班學生能力差距顯著，教師需不斷調整教材難度、呈現方式與活動設計，以確保可參與、可理解與可評估。
培訓成果：教師團隊可即日應用的四項能力
平台實操
教學計劃快速起草與迭代修訂
以結構化範本與工作流，提升教學計劃撰寫效率與一致性。
教材設計
把主流教材調適為特教可用版本
按能力層級進行分層設計，並加入視覺化與生活化元素，以提升理解與參與。
IEP 目標
以資料支援目標擬定與追蹤師本 AI
利用評估與觀察資料生成初稿，再由教師審視修訂並作最終確認。
評估報告
提升結構完整度與專業一致性
建立報告框架與用語規範，減少重複撰寫與格式不一致的情況。
培訓內容
配合特殊學校獨特需要，可按學校需要調整
AI 基礎：安全使用原則與有效指令設計
✔ 常見風險與誤區（內容偏差、資料外洩、錯誤引用）
✔ 校內使用守則（課堂、文件、學生資料處理情境）
✔ 指令設計方法：以「起草、整理、改寫、校對」支援教師，而非取代教師判斷
教學計劃：由構思到完成的結構化流程
✔ 教學目標、流程、活動與評估的對齊
✔ 以範本快速生成初稿、迭代優化及建立校本版本
✔ 以可評估、可追蹤的方式表述教學策略與成效指標
教材調適：分層、視覺化、生活化
✔ 能力階梯設計：同題多層、同課多路徑
✔ 視覺支援與指令簡化：提升可理解與可操作性
✔ 把抽象概念轉化為生活技能應用與具體活動設計
IEP 工作流：目標生成、追蹤與修訂
✔ 由評估資料與課堂觀察整理目標初稿
✔ 以證據對齊：目標、策略、活動、評估方式
✔ 建立追蹤記錄與定期修訂機制（教師保留最終把關權）
評估報告：一致、完整、可交代
✔ 報告框架、用語一致性與證據整理以
✔ 可審閱、可追溯的方式描述介入與成效
✔ 簡化撰寫流程，提升專業呈現與溝通效率
校本落地：對齊學校發展、採購與審計要求
✔ 把 AI 實務納入校本發展與科組計劃
✔ 建立資源使用與成果整理的審計軌跡
✔ 配合政策要求：把各項工作項目對應至校內關注事項與成效指標
培訓形式（線上／到校皆可）
方案一
線上導入
（適合首次建立共通語言）
目標：建立使用 AI 核心技能
建議內容：模組 A＋B（可按需要加入 D）
方案二
到校實戰工作坊
（以「即場產出」為目標）
目標：完成可AI 設計及產出的教學計劃、教材與 IEP 目標初稿
建議內容：模組 B＋C＋D＋E（按科組與年級需要調整）
方案三
落地教練制
（以「可持續推行」為目標）
目標：把 AI 納入日常流程，建立校本 AI 範本與共享機制
形式：定期教練會議、示範、修訂與跟進（配合學校發展計劃）
不止教授工具，更提供落地方法
師本 AI
以教師工作流程為中心，針對 IEP、教案、教材與報告等高頻任務設計 AI 可複用做法。
校本 AI
以學校情境與資源配置為前提，協助建立可持續的 AI 範本與協作流程。
人本 AI
以學生需要為核心，強調個別化、可理解與可參與的 AI 學習設計。
跨專業支援
結合教育、AI 科技與全人發展視角，提升方案貼近學校實務的程度。
了解我們的團隊
由教育科技專家與特殊教育工作者組成的核心團隊
大學講師、AI 應用專家
具備 15 年前線教學及培訓經驗，為本地大學提供 AI 培訓，並於多間國際企業推行 AI 方案及擔任策略顧問，具備頂尖國際企業 AI 實戰視角
- 作為特殊教育需要 (SEN) 兒童的家庭成員，深刻體會適切的特殊教育對 SEN 孩子的重要性
- 浸會大學講師
- 曾任職於 Fortune 500 企業並擔任人工智能部門主管及於全球三大策略顧問公司波士頓顧問公司（BCG）擔任策略顧問
- 香港中文大學碩士 (CUHK) ，主修計算機科學
- 香港科技大學理學士 (HKUST) ，主修物理學
- 於香港各大中小學進行 AI 培訓 (包括香港科技大學、香港中文大學、香港浸會大學及香港城市大學等)
前特殊學校主任
具 20 年經驗任教於香港輕度及中度智障學校
- 榮獲 2022/2023年度「行政長官卓越教學獎」
- 香港註冊教師，具豐富特殊教育經驗
- 前學校課程發展主任（SGM) ，負責策劃及推展特殊學校課程發展，審批教材確保教學質素
- 香港中文大學文學碩士 (CUHK)，主修學校諮商與輔導
- 香港浸會大學榮譽學士 (HKBU)，主修中國語文教育
- 香港教育大學教育文憑 (EdUHK)
香港註冊社工 (RSW)
具 20 年香港註冊社工資歷，「Art of Hopes HK星之望心靈藝術中心」及「香港國際身心靈藝術協會」創辦人，榮獲「商界展關懷」殊榮。
- 資深社工背景，了解兒童及青少年心理健康發展，確保AI系統配合人本、學生需要及全人心理發展
- 以身心靈藝術導師身份，服務超過數百間本港學校與機構
- 其協會已培訓超過 700 位專業國際認證心靈藝術導師
- 曾協助本港多間官立、資助及特殊學校，策劃多項大型藝術工作坊，具備極強的方案落地與執行能力
相片集
Young AI 成員曾合作的學校
團隊成員曾合作超過百間學校
中小學及特殊學校 （部份名單）
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